••••••••••

Tak bisa dipungkiri bahwa teknologi AI telah menjadi kebutuhan di berbagai kalangan.
Bagi dosen, AI bahkan sudah menjadi kebutuhan primer dalam kegiatan mengajar. Namun, untuk pembuatan materi kuliah, masih belum banyak dosen yang memanfaatkan teknologi ini. Demikian pula dalam penyusunan soal UAS, mungkin belum banyak dosen yang memanfaatkannya secara optimal.

Sebagai seorang ibu rumah tangga yang memiliki pekerjaan sampingan sebagai dosen di kampus, saya sudah menggunakan AI selama satu tahun terakhir untuk berbagai keperluan, antara lain:

  • Membuat situs mata kuliah

  • Menyusun RPS dan RTM

  • Menyiapkan materi kuliah untuk satu semester

  • Membuat soal UTS dan UAS

  • Memeriksa lembar jawaban mahasiswa dengan bantuan AI

Berdasarkan pengamatan saya, mahasiswa hanya membutuhkan waktu yang relatif singkat untuk menyelesaikan soal-soal UAS yang saya berikan, padahal bentuk soalnya:

  • Esai berbasis studi kasus

  • Berbeda untuk setiap mahasiswa

Fenomena ini disebabkan oleh beberapa hal berikut:

  • AI dapat membaca soal dalam format JPEG, PNG, PDF, dan sejenisnya. Mahasiswa cukup memfoto soal, lalu menyalinnya ke AI untuk memperoleh jawaban.

  • AI dapat mengenali dan membaca jawaban tulisan tangan mahasiswa.

  • AI mampu menyelesaikan soal dalam berbagai bentuk dan instruksi, sehingga mahasiswa cukup menyalin jawabannya ke lembar ujian.

  • Jawaban dari AI biasanya memiliki tingkat kemiripan (similarity) yang sangat rendah, sehingga setiap mahasiswa bisa mendapatkan jawaban yang tampak unik.

Artinya, meskipun dosen menyampaikan soal dalam bentuk softcopy maupun hardcopy, mahasiswa tetap dapat memanfaatkan AI untuk mencari jawabannya.

Masalah:

  • Realitas: Mahasiswa saat ini cenderung sangat bergantung pada AI.

  • Dosen tidak punya cukup waktu untuk mengawasi prosesUAS dan memeriksa hasil UAS

  • Idealitas: Dosen tetap harus mengetahui dan mengukur tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

Solusi:

Dosen perlu mengetahui cara membuat soal yang sulit ditemukan jawabannya secara langsung oleh AI.

📌 Bagi yang membutuhkan solusi lebih lanjut, silakan cek tautan berikut: https://sitnahaisyahprofworks.blogspot.com/2025/06/saat-ai-jadi-asisten-mahasiswa-waktunya.html


Salam Literasi,
SITNAH AISYAH M.











Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Buku PEMODELAN SISTEM

Gambar
  Buku PEMODELAN SISTEM 0 Harga Buku :  Rp 100.00k.00 + Ongkos Kirim (lihat di DAFTAR ONGKOS KIRIM di bawah ) Bermint? Step 1;  Silakan melakukan transfer ke: Rekening Bank Muamalat Indonesia, atas nama: SItnah Aisyah Marasabessy, 8710009394 Rekeningñ BRI atas nama: SItnah Aisyah Marasabessy, Norek. 000101050629503 ___________________________ Step 2: Silakan isi formulir pemesanan berikut: Nama: Alamat: Jumlah dipesan: Jumlah ditransfer: Terima kasih ___________________________ Step 3: Lalu copy-paste format  di atas dan kirim ke link ini: PESAN Cata tan: Terima kasih atas responnya.  Buku akan dikirimkan begitu bukunya sudah selesai dicetak.  ••••••• DAFTAR ONGKOS KIRIM Ongkos kirim Lion Parcel dari Ambon ke wilayah Sulawesi dan Papua bervariasi tergantung pada kota tujuan, berat paket, dan jenis layanan yang dipilih. Berikut adalah estimasi tarif untuk pengiriman 1 kg menggunakan layanan Regpack: Estimasi Ongkos Kirim dari Ambon Ke Wilayah Maluku U...
Baca selengkapnya

Q-A Seputar Angka Kredit Penulisan Karya Ilmiah

Gambar
  Q-A Seputar Angka Kredit Penulisan Karya Ilmiah Oleh: Sitnah Aisyah M. Question  ••••••••••• Question ••••••••••• Dalam aturan baru 0engusulan PAK 2025, apakah seorang anggota penulis bisa menjadi corresponding author,dan apakah penulis tersebut tetap mendapatkan kumnya Answer ••••••••••• Berdasarkan regulasi terbaru dalam Kepmendiktisaintek No. 63/M/KEP/2025, seorang anggota tim penulis dapat ditetapkan sebagai corresponding author (penulis korespondensi) dan tetap memperoleh angka kredit (KUM) atas kontribusinya dalam publikasi ilmiah.( erickunto.com ) Ketentuan Perolehan KUM bagi Penulis Korespondensi Dalam sistem Penilaian Angka Kredit (PAK) 2025, pembagian KUM untuk karya ilmiah ditentukan berdasarkan peran masing-masing penulis. Jika seorang penulis bertindak sebagai corresponding author, maka ia berhak atas sebagian KUM, dengan ketentuan sebagai berikut:( pak.kemdikbud.go.id ) Penulis pertama sekaligus corresponding author: berhak atas 60% dari total angka kredit...
Baca selengkapnya

Tunjangan Kinerja untuk Dosen Non-ASN: Keadilan Bukan Pilihan, Tapi Kewajiban Negara

Gambar
Tunjangan Kinerja untuk Dosen Non-ASN: Keadilan Bukan Pilihan, Tapi Kewajiban Negara Oleh: Sitnah Aisyah Marasabessy Beberapa hari terakhir, jagat dosen LLDIKTI ramai memperbincangkan pembukaan akses BKD (Beban Kerja Dosen) untuk empat semester ke belakang. Ini tentu menjadi peluang penting bagi para dosen untuk melaporkan kinerja mereka, terutama bagi yang statusnya Tidak Memenuhi (TM). Namun, diskusi ini juga menyingkap persoalan yang lebih fundamental: ketimpangan perlakuan terhadap dosen Non-ASN dalam hal tunjangan kinerja (Tukin) dan kesejahteraan profesi. BKD Itu Wajib, Lalu Bagaimana dengan Tukin? BKD adalah instrumen formal yang mencatat dan menilai kinerja dosen dalam menjalankan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Semua dosen—baik ASN maupun Non-ASN—wajib melaporkan BKD jika ingin diakui secara profesional. Namun yang menjadi ironi, ketika tanggung jawabnya sama, mengapa hak dan apresiasinya berbeda? Jika dosen ASN menerima Tukin karena telah memenuhi beban kinerja dosen, maka dose...
Baca selengkapnya